Convocatorias

La revista Sinéctica se encuentra abierta en todo momento a la recepción de artículos: informes de investigación, ensayos y reseñas sobre temas diversos del campo educativo.

La recepción de artículos para la sección temática que presenta cada número, cuenta con fechas definidas que se presentan a continuación:

Sinéctica 41
Julio-diciembre de 2013

• Tema: Formación docente.
• Coordina: Luis Felipe Gómez, Departamento de Educación-ITESO
• Fecha de recepción: 15 de diciembre de 2012
• Enviar a: sinéctica@iteso.mx

La formación docente es una ocupación permanente de las instituciones y los sistemas educativos en todo el mundo. Hay consenso en que de poco servirían un currículo pertinente y bien organizado, buenos materiales educativos e infraestructura apropiada si quien orquesta los elementos para el proceso educativo e intencionado, el docente, no fuera capaz de utilizarlos para ayudar a los alumnos a obtener el resultado de aprendizaje deseado.

El asunto no es sencillo, pues la formación es atravesada por un entramado complejo de factores, como las necesidades percibidas por los actores educativos y las autoridades; las creencias epistemológicas de los profesores; la disposición para el aprendizaje y el cambio; la ideología; las limitaciones de tiempo y recursos; y las maneras y modalidades en que se llevan a cabo estos procesos formativos.

Los estudios sobre la relación entre la formación docente y los resultados de aprendizaje no siempre muestran una asociación positiva; sin embargo, se sigue apostando a que la calidad de la educación puede ser mejorada atendiendo diversos aspectos, sobre todo el de la formación de los profesores.

Conocer las diversas modalidades, resultados y factores que afectan la formación hará de esta actividad un fuerte apoyo para elevar la calidad de la práctica educativa, que resulte en mejores aprendizajes para los alumnos y mayor satisfacción profesional para los profesores. Por ello, eneste número de la revista Sinéctica nos interesa difundir estudios empíricos y revisiones sistemáticas de investigaciones acerca de los siguientes temas:

• Formación y actualización docente
• Conocimiento pedagógico y conocimiento de las disciplinas
• La práctica reflexiva de la educación
• Formación docente y calidad educativa
• Formación docente y TIC
• Formación y teorías implícitas de los docentes
• Formas alternativas de formación docente

Es importante mencionar que la revista Sinéctica se encuentra abierta en todo momento a la recepción de artículos: informes de investigación, ensayos y reseñas sobre temas diversos del campo educativo.

Sinéctica 39
Julio-diciembre de 2012

• Tema: Redes sociales y educación.
• Coordina: Eduardo Hernández y Harold S. Dutton, Universidad de Guadalajara.
• Fecha de recepción: 30 de enero de 2012
• Enviar a: sinéctica@iteso.mx

En los últimos años, las redes sociales han tomado un mayor impulso en el ámbito de la educación. Las organizaciones educativas que trabajan en red desarrollan un aprendizaje colaborativo necesario en este mundo globalizado. La razón de tan sobrada atención se debe en parte a un cambio de perspectiva en las ciencias sociales y humanas. Si se entiende como red los grupos o sistemas de gente u organizaciones que tienen como objetivo mejorar el aprendizaje y los aspectos de bienestar que tienen un impacto en él (Hadfield et al., 2006), podemos considerar que las redes sociales ayudan a la educación para mejorar escuelas, ampliar oportunidades y un uso de recursos más eficiente.

El número 39 de Sinéctica está enfocado a las redes virtuales y presenciales, institucionales y no institucionales, vistas desde su carácter educativo. En esta edición tenemos especial interés en presentar artículos que aborden:

• La diversidad de teorías que han surgido en el campo de las redes sociales, como el constructivismo, la teoría organizacional, la teoría del capital social, la teoría de los nuevos movimientos sociales, entre otras, y la emergencia de nuevas ideas y modelos, que son muestra de la heterogeneidad de pensamientos y retos que enfrentan las redes sociales para la educación.
• Resultados o avances de investigación sobre estudios de caso del funcionamiento y el comportamiento de redes sociales en instituciones educativas.
• La relación de las redes sociales con la labor docente.
• La recuperación de experiencias desde la perspectiva de los docentes, alumnos y administradores; por ejemplo, el empleo del Facebook en cursos, la formación de docentes en plataforma NING, el trabajo en red por medio de las LMS, por citar algunos.
• Las innovaciones en redes sociales a través de las tecnologías de la información y la comunicación.

Se busca en este número reflexionar sobre estos fenómenos y analizar la importante función que han tenido las redes en la configuración de una nueva forma de relación ciudadana con los procesos sociales, como la educación y la gestión del conocimiento.

Sinéctica 38
Enero-junio de 2012

• Tema: Gestión del conocimiento y educación.
• Coordina: dra. Corina Schmelkes
• Fecha de recepción: 30 de agosto de 2011
• Enviar a: sinéctica@iteso.mx

La perspectiva de la Gestión del Conocimiento, surgida y desarrollada en el campo empresarial ha demostrado que en el momento actual, el conocimiento es el activo más valioso de las organizaciones, esto ha generado un aumento en el interés por encontrar maneras más eficaces y eficientes de producir y difundir el conocimiento y por convertir el conocimiento individual o local, en conocimiento organizacional o global.

Su entrada a las organizaciones educativas ha comenzado a aportar una “manera diferente de conocer” que integra, organiza y valora los conocimientos de sus miembros, dando lugar a organizaciones que aprenden, que facilitan el aprendizaje generativo de sus integrantes y son capaces de utilizar de manera significativa la capacidad creativa de su gente.

La gestión del conocimiento en educación ha generado procesos que enriquecen las prácticas educativas no sólo por la información que se gestiona a partir de los proyectos, sino por la movilización y transformación de la propia cultura organizacional.

Sinéctica invita a participar en su sección temática del núm. 38 enviando ensayos o reportes de investigación con el tema de Gestión del conocimiento en las Instituciones de Educación Superior, a nuestro correo sinectica@iteso.mx.

Sinéctica 37
Julio-diciembre de 2011

• Tema: Dilemas, tensiones y contradicciones axiológicas en la formación.
• Coordinan: dr. Martín López Calva y dra. Ana Hisch
• Fecha de recepción: 31 de enero de 2011
• Enviar a: sinéctica@iteso.mx

La sección temática de este número de Sinéctica invita a presentar trabajos de investigación empírica o teórico-filosófica que aborden específicamente los dilemas, las tensiones y las contradicciones axiológicas que se presentan como desafíos para las prácticas educativas, las estructuras curriculares y organizacionales y las culturas institucionales para la formación en el cambio de época que hoy vive el mundo.

Se parte de la visión de un mundo y un país caracterizados por la complejidad en los que la incertidumbre y la pluralidad están poniendo en crisis los paradigmas tradicionales de educación en valores y presentando retos de carácter ético a las instituciones de Educación.

Esta visión de complejidad, incertidumbre y pluralidad que están exigiendo respuestas en formación valoral en todos los niveles tiene que considerar que en la dinámica de valoración y toma de decisiones de cualquier persona existe siempre una dialógica “riesgo-precaución” y una tensión entre “deberes morales” de carácter individual, cultural, social y humano que implican dilemas axiológicos para los que hay que formar a los estudiantes, dilemas que conllevan tensiones y aún contradicciones en las que hay que tomar las decisiones cotidianas que implica el ejercicio profesional en la sociedad contemporánea.

¿Cuáles son los principales dilemas, tensiones y contradicciones que enfrentan los profesionales de los distintos campos hoy en día? ¿Cuáles son los dilemas, tensiones y contradicciones axiológicas que están presentes en la formación del siglo XXI? A estas dos grandes preguntas buscará responder este número de Sinéctica.

Sinéctica invita a participar en su sección temática del núm. 37 enviando ensayos o reportes de investigación con el tema de Gestión del conocimiento en las Instituciones de Educación Superior, a nuestro correo sinectica@iteso.mx.

Cómo publicar

Sinéctica recibe colaboraciones de académicos e investigadores que contribuyan a la difusión de estudios, análisis y propuestas tendentes a la intelección y mejoramiento de la educación.

Sólo se consideran para su publicación colaboraciones inéditas. La revista no se compromete a publicar todas las colaboraciones recibidas ni da algún tipo de retribución económica.

Todos los artículos publicados son sometidos al arbitraje ciego de dos lectores especialistas en el área. El comité editorial de la revista sanciona las colaboraciones, informa a los autores de su dictamen y, en su caso, hace las correcciones de estilo que considere convenientes para su publicación. El contenido de los artículos es responsabilidad del autor.

Al aceptarse un artículo, el autor autoriza su reproducción por cualquier medio que la revista lo considere, salvo expresa renuncia por parte de ésta.

Se pueden citar los contenidos de la revista, siempre y cuando se dé el crédito correspondiente.

Las colaboraciones pueden enviarse a sinectica@iteso.mx o a editorsinectica@iteso.mx.

Normas para colaboradores

Sinéctica, como publicación del Departamento de Educación y Valores del ITESO y vía de producción académica del Doctorado Interinstitucional en Educación, se centra principalmente en la publicación de artículos de investigación y contribuciones al análisis de la circunstancia educativa actual. Es una publicación plural que busca potenciar la discusión fundamentada acerca de las problemáticas que se dan en la educación de México y el mundo.

Acepta tres tipos de escritos para su dictamen y posible publicación:

1. Artículos de investigación. Escritos que reporten los resultados de proyectos de investigación que posibiliten una mejor comprensión del fenómeno estudiado de una manera consistente con la metodología empleada, así como con los fundamentos teórico-conceptuales en que se apoya. La extensión de los artículos de investigación será entre 4,000 y 6,000 palabras, sin contar gráficas, cuadros y bibliografía.

   Los escritos deben contener los siguientes elementos:

   1. Introducción, contextualización y problematización del tema.
   2. Marco teórico y conceptual sobre el tema o fenómeno.
   3. Marco metodológico que describa detalladamente los enfoques, métodos, técnicas e instrumentos empleados en la recolección de la información empírica y en su análisis.
   4. Resultados del proyecto, la argumentación y aportación del autor al tema de estudio. Toda información empírica debe tener la fuente y referente teórico.
   5. Conclusiones e implicaciones para la práctica educativa; proposición final a la que se llega después del análisis de las evidencias, discusiones o premisas. Deben ser una reelaboración reflexiva de los resultados con alto nivel de abstracción y no una repetición de los resultados.
   6. Referencias bibliográficas.

2. Ensayos temáticos. Escritos que traten algún aspecto o tema de la educación desde una perspectiva fundamentada y propositiva, y que no sean estrictamente el resultado de un proyecto de investigación. Explora y problematiza la realidad educativa de una forma clara, sistemática y coherente. Por sus características inherentes, los ensayos son construcciones libres, que, sin embargo, deben contener:

   1. Una parte introductoria que incluya problemas de la realidad y del conocimiento sobre el objeto de estudio, que justifiquen la elaboración del trabajo.
   2. Aspectos teóricos cuando no se discuten en sección separada.
   3. El desarrollo de la argumentación y aportación del autor al tema de estudio.
   4. Conclusiones o proposición final a la que se llega después del análisis de las evidencias, discusiones o premisas. Deben ser una reelaboración reflexiva de los resultados con alto nivel de abstracción.

3. Aportes de discusión, reseñas temáticas, metodológicas y de libros. Escritos que, por las mismas características de este tipo de trabajos, se requiere que presenten una introducción, desarrollo del texto, presentación de conceptos y evidencias, y conclusiones que demuestren consistencia interna y claridad argumentativa. La extensión máxima será de 2,500 palabras.

El interés central de Sinéctica es poner a la disposición de la comunidad académica los resultados de investigaciones y de prácticas novedosas de transformación de las realidades educativas, por lo que una parte sustancial de los escritos que se publiquen deberá corresponder al tipo de artículos de investigación.

Recepción de artículos

Sinéctica está abierta a recibir colaboraciones de profesores, académicos, investigadores, estudiantes y profesionales de la educación, que contribuyan a la difusión de propuestas, análisis, reflexiones o experiencias tendentes a la intelección y mejoramiento de la educación.

Las colaboraciones habrán de referirse al campo de la educación en cualquiera de sus ámbitos, aspectos y niveles.

Cualquier propuesta de publicación debe ser enviada a sinectica@iteso.mx o a editorsinectica@iteso.mx. El documento debe ser enviado como archivo adjunto y presentar las siguientes características:

• Portada que incluya título del artículo, nombre completo del o los autores, grado académico, institución y departamento en el que labora, así como la función que desempeña, domicilio postal, número telefónico y correo electrónico.
• Redacción en documento tamaño carta, a espacio y medio, en procesador de textos, con fuente de 12 puntos.
• Resumen en español, compuesto de un máximo de 200 palabras. Esta información sintetiza lo expuesto en el artículo; en esta parte no deben incorporarse abreviaturas, siglas o acrónimos.
• Resumen en inglés (abstract).
• Palabras clave, de tres a cinco (con excepción de las reseñas), que deben conceptualizar los principales puntos tratados en el artículo.
• Los artículos deberán tener un mínimo de 18 cuartillas y un máximo de 25.
• Referencias y citas utilizando el manual de criterios del APA (Publication manual of the American Psychological Association). Para mayor información, ver criterios de edición.
• Las palabras en idioma extranjero deberán anotarse en cursivas.
• Se podrán usar siglas, sin abusar, después de que la primera vez se señale el nombre completo, seguido de la sigla correspondiente entre paréntesis.
• Los cuadros, tablas y gráficas deberán estar numerados, con título y fuente, en su caso.
• Bibliografía completa.

Sólo los artículos que cumplan con estas características iniciarán proceso de revisión.

Proceso de dictamen

Todos los trabajos sometidos pasan por un proceso de dictamen que se describe a continuación:

1. Revisión de cumplimiento de los requisitos antes expuestos.
2. Primera lectura por parte del Comité Editorial para verificar la adecuación del escrito con el perfil de la revista. Si es aprobado en esta revisión, continúa el proceso.
3. Envío a la lectura ciega de dos dictaminadores especialistas en el tema.

1. El dictamen de los especialistas puede ser:

   1. Aceptar sin modificaciones.
   2. Aceptar con modificaciones señaladas.
   3. No aceptar.

Es compromiso de la revista:

1. Que en todo el proceso se conservará el anonimato tanto de autores como de los árbitros.
2. El tiempo máximo para dar un dictamen será de tres meses a partir de la fecha en que se emita el comprobante de recepción.

La recepción de un trabajo no implica algún compromiso de la revista para su publicación.